A、特殊性
B、單一性
C、普遍性
D、多樣性
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A、整體教育思想
B、部分教育思想
C、結(jié)果為重的教育思想
D、強(qiáng)調(diào)秩序性
A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用
B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)
C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法
D、掌握抽象邏輯思維地方法
A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科
B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
C、成人的經(jīng)驗(yàn)
D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)
A、嬰兒通過反復(fù)積累和整合疑惑的的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
B、反復(fù)就是多次灌輸
C、嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的
D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍
A、要以嬰兒發(fā)與評(píng)價(jià)為依據(jù)
B、根據(jù)每個(gè)嬰兒在運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)行為等各方面的發(fā)展水平
C、在鄰近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
D、在鄰近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
A、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上
B、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中主要作用的其他
C、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎么聰明，在哪些方面聰明
D、音樂、動(dòng)作、交往能力等同樣重要
A、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面
B、讓嬰兒順其自然地發(fā)展
C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一個(gè)水平上
D、保持和弘揚(yáng)其特長方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來
A、造型組合、爬行游戲、學(xué)剪貼
B、造型組合、串珠子、折紙、學(xué)剪貼
C、涂涂畫畫、折紙、學(xué)用筷子、爬行游戲
D、造型組合、蹲下站起、爬行游戲
A、追聲尋源、音樂訓(xùn)練、親子游戲
B、追視活動(dòng)、注視活動(dòng)、配對(duì)游戲
C、皮膚按摩、觸摸自然、浴巾游戲
D、學(xué)習(xí)分類、匹配游戲、概括游戲
A、根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性，把食物與動(dòng)物對(duì)應(yīng)起來
B、從幾張圖片中挑出那張不一類的圖
C、找出畫面中缺少的一部分
D、根據(jù)物品的性能分類
最新試題
嬰幼兒的社會(huì)性行為呈現(xiàn)年齡特點(diǎn)，（）時(shí)以笑、停止啼哭或者眼神和發(fā)聲等表示認(rèn)識(shí)父母。
3月齡時(shí)嬰兒異常的表現(xiàn)，不包括（）
進(jìn)行嬰兒站立訓(xùn)練游戲時(shí)，做法不妥的是（）
嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作游戲過程中的注意事項(xiàng)，不正確的是（）
進(jìn)行嬰幼兒行走訓(xùn)練游戲時(shí)，做法不妥的是（）
與嬰幼兒保持良好關(guān)系，要注意做到（）
嬰幼兒大約在（）時(shí)認(rèn)識(shí)紅色。
為嬰幼兒念兒歌與童謠，正確做法是（）
（）是嬰幼兒選擇皮膚鍛煉的好辦法。
注意嬰幼兒游戲過程中的安全，錯(cuò)誤的做法是（）