問(wèn)答題教學(xué)的含義是什么?
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1.問(wèn)答題教學(xué)是什么?
2.問(wèn)答題我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么?
3.問(wèn)答題我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的基本任務(wù)是什么?
4.問(wèn)答題新課程的主要理論基礎(chǔ)是什么?
5.問(wèn)答題課程評(píng)價(jià)的主要模式有哪幾種?
6.問(wèn)答題課程評(píng)價(jià)是什么?其內(nèi)涵是?
7.問(wèn)答題課程實(shí)施是什么?影響課程實(shí)施的因素有哪些?
8.問(wèn)答題簡(jiǎn)述如何利用和開(kāi)發(fā)課程資源?
9.問(wèn)答題教師如何正確使用教科書(shū)?
10.問(wèn)答題簡(jiǎn)述教科書(shū)的作用?
最新試題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
題型:判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型:判斷題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型:判斷題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
題型:判斷題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題