A.道德與法治實(shí)行九年一體化設(shè)計(jì)
B.對(duì)藝術(shù)課程設(shè)置做出了改革
C.科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的起始年級(jí)提前至一年級(jí)
D.將勞動(dòng)、信息科技融合到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中
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A.國家課程、地方課程與校本課程
B.學(xué)科課程與活動(dòng)課程
C.必修課程、選擇性必修課程、選修課程
D.分科課程與綜合課程
A.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律
B.有理想、有道德、有學(xué)識(shí)、有愛心
C.有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)
D.德智體美勞全面發(fā)展
A.江西省的地方課程由江西省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃，確定開發(fā)主體
B.縣、校在實(shí)施地方課程的過程中可以根據(jù)本地實(shí)際加以變動(dòng)
C.《美麗江西》是江西省的地方課程教材
A.隱性課程是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程
B.隱性課程是學(xué)生從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識(shí)、觀念、情感等
C.隱性課程的顯著特點(diǎn)是自發(fā)的、個(gè)性化的
D.隱性課程不可以轉(zhuǎn)化為顯性課程
A.活動(dòng)課程也稱作兒童中心課程
B.在活動(dòng)課程實(shí)施中，學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)帶有明顯的自覺性
C.活動(dòng)課程的實(shí)施有助于學(xué)生獲得系統(tǒng)性和連貫性的知識(shí)
D.活動(dòng)課程一般沒有統(tǒng)一的教材
A.道德與法治
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)
C.藝術(shù)
D.生物學(xué)
A.綜合課程
B.學(xué)科課程
C.選修課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
A.泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》是教育史上第一本關(guān)于課程論的專著
B.在我國，“課程”一詞始見于唐宋期間
C.“寬著期限，緊著課程”中的“課程”意指功課及其進(jìn)程
D.斯賓塞把課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”
A.課程整合的結(jié)果就是形成分科課程
B.課程整合是各種知識(shí)之間的拼湊與疊加
C.課程整合加強(qiáng)了課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性
D.課程整合就是學(xué)科間的整合
A.隱性課程
B.學(xué)習(xí)者中心的課程
C.知識(shí)中心的課程
D.活動(dòng)課程
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的不同：教學(xué)大綱是所有學(xué)生要達(dá)到的基本要求，課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的最高要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的是（）。
在課程實(shí)施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動(dòng)等資源。這些資源屬于（）。
義務(wù)教育課程計(jì)劃屬于（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了以社會(huì)旅游資源為主題的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查過程中，有部分同學(xué)對(duì)某座古塔的建筑材料風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在引導(dǎo)學(xué)生完成報(bào)告后，老師又引導(dǎo)學(xué)生確定新主題一一“古塔的建筑材料風(fēng)格與保護(hù)”.文段中，老師和學(xué)生課程實(shí)施的價(jià)值取向是（）。
某小學(xué)用剪紙裝點(diǎn)校圓，利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)把剪紙開發(fā)成一門課程，此課程屬于（）
隱性課程是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）
張老師是科學(xué)老師，這節(jié)課他將與同學(xué)們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前，因?yàn)橄逻^雨，學(xué)?；ǔ乩镉袔讞l蚯蚓，學(xué)生都在周圍討論。下課后，他表揚(yáng)了同學(xué)們對(duì)自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是，對(duì)蚯蚓的探索是在下學(xué)期的“動(dòng)物環(huán)境"一課中，這節(jié)課不能提前講。在張老師的認(rèn)知中，課程應(yīng)該是（）
教材分為音像教材和文字教材，下列屬于文字教材的有（）。