A.比較方案
B.思想交互
C.提出問題
D.儲存經(jīng)驗(yàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.驗(yàn)證問題
B.提出假設(shè)
C.總結(jié)概括
D.篩選分析
A.堅(jiān)持寫“做夢日記”
B.提高想象力
C.積極的轉(zhuǎn)移
D.意象訓(xùn)練法
A.激發(fā)學(xué)習(xí)動力
B.合理管理時間
C.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法
A.明確主攻方向
B.明確長期目標(biāo)和近期目標(biāo)
C.目標(biāo)在能力范圍之內(nèi)
D.目標(biāo)要長遠(yuǎn)
A.不了解技能學(xué)習(xí)的一般規(guī)律
B.只重視自身專業(yè)技能的培養(yǎng)
C.既要學(xué)習(xí)各專業(yè)的基本知識，又要掌握專業(yè)技能的應(yīng)用
D.只是為畢業(yè)后找工作做準(zhǔn)備
A.動作連結(jié)階段、熟練技巧階段、認(rèn)知定向階段
B.認(rèn)知定向階段、熟練技巧階段、動作連結(jié)階段
C.認(rèn)知定向階段、動作連結(jié)階段、熟練技巧階段
D.熟練技巧階段、動作連結(jié)階段、認(rèn)知定向階段
A.通過練習(xí)獲得的，能夠完成一定任務(wù)的動作系統(tǒng)
B.通過看書獲得的，能夠完成一定任務(wù)的動作系統(tǒng)
C.通過練習(xí)獲得的，能夠完成一定任務(wù)的認(rèn)知系統(tǒng)
D.通過看書獲得的，能夠完成一定任務(wù)的認(rèn)知系統(tǒng)
A.計(jì)劃每周一、三、五的晚上讀一個小時的書
B.計(jì)劃周六周天要早起鍛煉，做不到就不吃飯
C.要堅(jiān)持慢跑，即使下著暴雨，也要在室內(nèi)照常鍛煉
D.晚上睡覺前打把游戲，不贏就不睡覺
A.他們玩游戲，我也玩游戲
B.他們談戀愛，我也談戀愛
C.他們考證，我也考證
D.他們能拿獎學(xué)金，我也能拿獎學(xué)金
A.按照當(dāng)天所學(xué)的課程和第二天要學(xué)的內(nèi)容制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.開始自暴自棄，認(rèn)為自己腦筋笨，能力差
C.找到學(xué)習(xí)興趣，只學(xué)自己感興趣的內(nèi)容
D.感到很痛心難過，懲罰自己
最新試題
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗(yàn)，逐步意識到自己在社會中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績的決定性因素。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
對于大學(xué)生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的，因?yàn)樨?fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學(xué)會體諒、照顧別人。
弗洛伊德認(rèn)為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過自我。