A、叫患者平時(shí)自己練習(xí)
B、讓陪護(hù)監(jiān)督患者練習(xí)
C、不用進(jìn)行穿上衣練習(xí)
D、先安排動態(tài)坐位平衡練習(xí)，待坐位平衡改善后再進(jìn)行穿上衣訓(xùn)練
E、可先進(jìn)行穿褲或穿鞋訓(xùn)練

A、偏癱患者將患腿屈髖屈膝放在患腿上
B、患腿穿上褲腿可直接拉上臀部提到腰部
C、偏癱患者穿褲子的方法與脫褲子的方法相同
D、偏癱患者取坐位，放在健腿上
E、患者穿褲子時(shí)應(yīng)先穿健側(cè)

A、肩關(guān)節(jié)的外展功能
B、指關(guān)節(jié)的屈伸
C、腕關(guān)節(jié)的旋前旋后
D、肘關(guān)節(jié)的屈伸
E、肩胛骨的內(nèi)收

A、內(nèi)衣以質(zhì)軟、平滑、前開襟為宜，外衣可以隨意
B、穿脫褲子時(shí)，患者可以不具備坐位和控制平衡的能力
C、彎腰有困難的患者，無需用簡易穿襪器及穿鞋器協(xié)助穿脫
D、在穿鞋時(shí)不可用力過大，防止患側(cè)上下肢出現(xiàn)聯(lián)合反應(yīng)影響動作完成
E、患者穿衣時(shí)患者應(yīng)具備坐位和控制平衡的能力

A、患者取坐位，先穿健側(cè)，后穿患側(cè)
B、健手由勁后部抓住衣領(lǐng)拉至健側(cè)肩部，再將健手插入另一衣袖中
C、健手系好紐扣并整理好衣服
D、將患手插入同側(cè)衣袖內(nèi)，用健手將衣領(lǐng)向上拉至患側(cè)肩
E、患者取坐位，先穿患側(cè)，后穿健側(cè)

A、為患者提供良好的進(jìn)食環(huán)境，進(jìn)食前如有活動的義齒應(yīng)取下
B、進(jìn)食時(shí)要端坐于桌前，頭頸部處于最佳的進(jìn)食位置
C、進(jìn)食時(shí)，患者應(yīng)心情放松，注意觀察的咀嚼能力和吞咽能力，以避免進(jìn)食時(shí)發(fā)生嗆咳
D、必要時(shí)為患者提供進(jìn)食輔助具
E、患者在任何情況下都應(yīng)使用健側(cè)手

A、向患側(cè)翻身時(shí)，患側(cè)上肢應(yīng)置于身體前方，稍外展
B、治療人員應(yīng)站在患者的患側(cè)保護(hù)患者
C、向健側(cè)翻身時(shí)，使患側(cè)肩部后伸，患肢置于身側(cè)
D、向健側(cè)翻身首次不能完成時(shí)，治療師可以協(xié)助完成屈髖屈膝及骨盆的驅(qū)動
E、偏癱患者向健側(cè)翻身時(shí)，將患肢放在健肢上面

A、建立患者的自我康復(fù)意識，充分發(fā)揮其主觀能動性，重建獨(dú)立生活的激情
B、建立或維持患者基本的日常生活活動，調(diào)動并挖掘其自身潛力
C、進(jìn)一步改善患者的軀體功能，以適應(yīng)日后回歸家庭、重返社會的需要
D、通過在日常生活環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，并對特定動作進(jìn)行分析，找出患者存在的主要問題，提出解決問題的方法
E、為醫(yī)院創(chuàng)收

A、作業(yè)治療師應(yīng)幫助患者積極參與家庭生活
B、根據(jù)患者的功能狀態(tài)個人興趣，學(xué)校新技能，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)
C、指導(dǎo)患者充分利用閑暇時(shí)間，積極參加有益的集體活動
D、應(yīng)用所學(xué)的交流技巧和手段與他人交往，接觸更多層次的人群
E、指導(dǎo)訓(xùn)練患者社交中必須的功能活動

A.床上翻身
B.床上臥位移動
C.橋式運(yùn)動
D.床上坐起與躺下
E.床上移動