A、合理組織知識
B、復(fù)習(xí)
C、逐個擊破
D、重復(fù)記憶
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A、托爾曼認知目的說
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A、嘗試-錯誤學(xué)習(xí)
B、條件反射學(xué)說
C、操作條件反射學(xué)說
D、頓悟
A.聯(lián)結(jié)理論
B.認知理論
C.操作條件反射學(xué)說
D.條件反射學(xué)說
最新試題
第一印象一旦建立,它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識,大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
當今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程,自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的,因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面,這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
弗洛伊德認為,無意識結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實世界,為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用,必須通過自我。
世間純白的完美心理的人和純黑的精神疾病的人極少,大多數(shù)人的精神狀況都散落在灰色區(qū)域內(nèi)。
成功感與失敗感的產(chǎn)生,不但取決于主體的我是否取得成就,還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體,往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感,特別在乎他人對自己的評價,期望事事處處得到他人的贊賞。