A、純公共產(chǎn)品
B、準(zhǔn)公共產(chǎn)品
C、私人產(chǎn)品
D、企業(yè)產(chǎn)品
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你可能感興趣的試題
A、公益性研究
B、應(yīng)用技術(shù)研究
C、人文社會(huì)科學(xué)研究
D、基礎(chǔ)科學(xué)研究
A、稅收
B、企業(yè)投資
C、社會(huì)捐贈(zèng)
D、盈余
A、由政府依靠公共財(cái)政支出,直接投資并組織公共產(chǎn)品生產(chǎn),然后無償向社會(huì)提供;
B、由政府組織公共產(chǎn)品生產(chǎn),并通過收費(fèi)的方式向社會(huì)公共提供;
C、由公共企業(yè)生產(chǎn),按照營利原則定價(jià),并向使用人收費(fèi)的提供方式;
D、即由非政府組織乃至私人部門生產(chǎn),通過政府采購方式由政府獲得產(chǎn)品的所有權(quán),并無償?shù)叵蛏鐣?huì)提供的公共產(chǎn)品;
A、生產(chǎn)方式
B、消費(fèi)方式
C、分配方式
D、整合方式
A、前者決定和制約后者,后者利用和改造前者
B、相互制約
C、前者利用和改造后者,后者決定和制約前者
D、相互影響
A、政治性
B、階級(jí)性
C、公共性
D、經(jīng)濟(jì)性
A、公共管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
B、公共管理的價(jià)值觀
C、公共事務(wù)觀
D、政治思潮
A、公共事業(yè)管理的范圍
B、公共事業(yè)管理的能力
C、公共事業(yè)管理的水平和效率
D、公共事業(yè)管理的性質(zhì)
A、政治
B、經(jīng)濟(jì)
C、地理
D、政府人員編制
A、問卷調(diào)查法(包含在其他之中)、實(shí)踐抽象法、實(shí)體分析法、案例分析法、比較分析法;
B、問卷調(diào)查法(包含在其他之中)、實(shí)踐抽象法、實(shí)驗(yàn)法、比較分析法、案例分析法;
C、實(shí)踐抽象法、實(shí)驗(yàn)法、比較分析法、案例分析法、實(shí)體分析法;
D、田野調(diào)查法(包含在其他之中),實(shí)驗(yàn)法,比較分析法、案例分析法、實(shí)體分析法。
最新試題
現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下公共需求擴(kuò)大對(duì)管理的需求,決定了公共事業(yè)管理的主體首先必須是市場(chǎng)。
公共項(xiàng)目也稱為政府投資項(xiàng)目、公共財(cái)政投資項(xiàng)目等,它是可重復(fù)的活動(dòng)。
氣象服務(wù)、種子技術(shù)研究等屬于基礎(chǔ)科學(xué)研究。
對(duì)公共事業(yè)管理政策方案進(jìn)行選擇時(shí)主要依據(jù)滿意標(biāo)準(zhǔn)和合理性標(biāo)準(zhǔn)。
新公共服務(wù)管理模式的最終形成表明了政府公共財(cái)政能力較為充足并且能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)公眾需要。
發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本途徑。
在社會(huì)管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過程中,首先考慮的不應(yīng)該是作為統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)的階級(jí)和階層的利益。
教育的特性包括()。
初等、中等和高等三類教育中,其外部性依次遞增。
現(xiàn)代社會(huì)文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn),政府分類管理、分級(jí)指導(dǎo)。