A．人格健全
B．知識(shí)豐富
C．情緒穩(wěn)定
D．適應(yīng)良好
E．以上都不是
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A．心情愉快
B．有自制力
C．有自知之明
D．良好的人際關(guān)系
E．以上都是
A．胎兒期
B．圍生期
C．新生兒期
D．嬰幼兒期
E．少年期
A．心理衛(wèi)生學(xué)和健康心理學(xué)
B．心理衛(wèi)生學(xué)和心理衛(wèi)生工作
C．心理衛(wèi)生學(xué)和心理健康狀態(tài)
D．心理衛(wèi)生學(xué)、心理衛(wèi)生工作和心理健康狀態(tài)
E．健康心理學(xué)和心理健康狀態(tài)
A．人與人的交往
B．智力水平較高
C．優(yōu)秀的思維能力
D．情緒的活躍開(kāi)朗
E．堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
A.人格健全
B.身體健康
C.情緒樂(lè)觀穩(wěn)定
D.行為和生活方式健康
E.智力正常
A．適應(yīng)能力與康復(fù)力
B．控制力與康復(fù)力
C．耐受力與控制力
D．耐受力與適應(yīng)能力
E．意識(shí)水平與康復(fù)力
A．認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)
B．情緒調(diào)控能力培養(yǎng)
C．社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)
D．以上都是
E．以上都不是
A．角色調(diào)整和角度改變問(wèn)題
B．如何面對(duì)疾病問(wèn)題
C．退休的適應(yīng)問(wèn)題
D．因衰老而產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)問(wèn)題
E．以上都是
A．生理自我的形成和發(fā)展
B．心理自我的形成和發(fā)展
C．社會(huì)自我的形成和發(fā)展
D．成人感和獨(dú)立性
E．從生理自我到社會(huì)自我和從社會(huì)自我到心理自我
A．生物學(xué)因素
B．環(huán)境因素
C．社會(huì)心理因素
D．教育因素
E．以上都是
最新試題
（）的是每天自我情緒的情況。即每天發(fā)生了什么事，我有什么感覺(jué)，甚至一些微小的感覺(jué)也要記錄在案。
根據(jù)工作—家庭（），人們塑造了工作和家庭這兩個(gè)“區(qū)域”，也塑造了這兩個(gè)“區(qū)域”之間的邊界。
（）是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔(dān)責(zé)任的意愿。挫折承受力低的人，常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因，這些人總是怨天尤人，意志消沉。
神經(jīng)癥性的恐懼癥則需要個(gè)體引起相當(dāng)?shù)闹匾?，包括以下三類：廣場(chǎng)恐懼癥、社交恐懼癥、（）。
精神分析學(xué)派的弗洛姆提出的“生產(chǎn)性的愛(ài)”內(nèi)容包括（）。
軀體性心理障礙的預(yù)防包括（）。
（）是指在審視、思考、評(píng)判某一客觀現(xiàn)實(shí)情境時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，換個(gè)角度看問(wèn)題。
（）是人們長(zhǎng)期處在一種高負(fù)荷狀態(tài)下出現(xiàn)的壓力，這種壓力往往是長(zhǎng)期累積，最后導(dǎo)致心理問(wèn)題和精神障礙。
喬吉亞威特金總結(jié)的6D心理信號(hào)中，（）是指壓力使人心不在焉，注意力渙散，其導(dǎo)致的心理混亂表現(xiàn)為懶散、失神或缺乏邏輯判斷力，失誤頻頻。
與回避相關(guān)的一種情況是“隱瞞”或“瞞報(bào)”，而另一種情況被稱為（），也就是指人們?cè)诠ぷ髦锌赡軙?huì)出現(xiàn)的不愿意正視投入大量金錢和精力的工作已經(jīng)被證明是失敗的，仍然一意孤行。