文化差異論認為，低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。

最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學者（）。

社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。

受到蘇聯把社會學宣布為資產階級學說加以廢除的影響，我國在（）年的高等院校進行院系調整時教育社會學也被廢除。

如果將教師職業(yè)與國家公務員的其他職業(yè)相比較，可以發(fā)現大概有高于型、持平型、和低于型三種。

自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關注教育研究的。

社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實現共同目標，通過分工合作組合在一起的。

前蘇聯的教育學家克魯普斯卡婭等人于（）提出的班級集體理論，認為班級集體是群體的最高形式。

現代科學發(fā)展的兩大特征是：各門科學互相滲透性的增長和（）不斷擴大。

從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來，家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學的研究主題。