對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作有機(jī)地配合起來(lái)，以便獲得整體（）。

（）是領(lǐng)導(dǎo)用人成敗的關(guān)鍵。

行政領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值觀的功能有（）

家長(zhǎng)制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過(guò)積極作用。

政府是為社會(huì)公眾服務(wù)的，是以維護(hù)和實(shí)現(xiàn)（）為決策出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。

行政領(lǐng)導(dǎo)者是樹立良好社會(huì)道德的教育者。

權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為（）和（）。

在我國(guó)，追究行政領(lǐng)導(dǎo)者政治責(zé)任的方式主要有（）

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)充當(dāng)領(lǐng)頭牛角色。

斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵(lì)理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵(lì)過(guò)程的核心，個(gè)體某種行為的形成，要通過(guò)強(qiáng)化才能形成。