A.時間
B.空間
C.內(nèi)容
D.材料
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A.干濕與動靜分區(qū)
B.固定與臨時分區(qū)
C.獨立與整合分區(qū)
D.年齡和性別分區(qū)
A.主動性
B.創(chuàng)造性
C.自主性
D.合作性
A.游戲性區(qū)域活動
B.學(xué)習(xí)性區(qū)域活動
C.游戲?qū)W習(xí)性區(qū)域活動
D.學(xué)習(xí)游戲性區(qū)域活動
A.幼兒的自主性活動
B.以操作擺弄為主
C.體現(xiàn)一定的教育目標(biāo)
D.讓幼兒玩的開心
最新試題
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
活動目標(biāo)的著重點應(yīng)放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標(biāo)的()特點。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點是指()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
在我國,自()開始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。