A.協(xié)助父母幫助孩子適應(yīng)學(xué)生角色
B.協(xié)助父母適應(yīng)不以子女為中心的角色要求
C.協(xié)助父母對(duì)學(xué)校保持更大的開(kāi)放性
D.協(xié)助父母改善家庭的經(jīng)濟(jì)條件
E.協(xié)助父母培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
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A.識(shí)別救助對(duì)象
B.對(duì)留守婦女開(kāi)展能力建設(shè)
C.對(duì)具有相同需求困境兒童開(kāi)展小組服務(wù)
D.對(duì)具有特別需求的獨(dú)居老人開(kāi)展個(gè)案服務(wù)
E.注重社區(qū)能力提升，倡導(dǎo)自助和互助
A.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
B.調(diào)整自我認(rèn)知
C.積極適應(yīng)新崗位
D.協(xié)助尋找就業(yè)信息
E.鼓勵(lì)參與就業(yè)培訓(xùn)
A.教導(dǎo)軍體干部放松訓(xùn)練的技巧
B.推動(dòng)軍體干部討論問(wèn)題產(chǎn)生的原因
C.帶領(lǐng)軍體干部探討社會(huì)參與的可行措施
D.引導(dǎo)軍體干部回顧人生經(jīng)歷
E.與軍體干部一起找出問(wèn)題解決的方法
A.自我評(píng)價(jià)低
B.社會(huì)支持少
C.家庭支持弱
D.經(jīng)濟(jì)壓力大
E.學(xué)習(xí)動(dòng)力低
A.協(xié)助街鎮(zhèn)做好服務(wù)對(duì)象的接所及防疫措施落實(shí)等工作
B.靈活運(yùn)用線上形式，指導(dǎo)社會(huì)面服務(wù)對(duì)象做好防護(hù)
C.積極協(xié)調(diào)資源，為社區(qū)戒毒人員提供支持和幫助
D.參與抗疫志愿服務(wù)，開(kāi)展道口測(cè)溫，社區(qū)出入登記等工作
E.為戒毒人員提供心理疏導(dǎo)，緩解疫情帶來(lái)的壓力
A.聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)貝?ài)心人士為老方捐款
B.聯(lián)系當(dāng)?shù)貧埪?lián)為老方提供生活補(bǔ)貼
C.號(hào)召社區(qū)鄰里為老方提供力所能及的支持
D.聯(lián)絡(luò)老方的親戚朋友對(duì)他進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)
E.聯(lián)系老方所在的街道辦事處為他發(fā)放受災(zāi)補(bǔ)貼
A.是我自己沒(méi)本事哄丈夫開(kāi)心
B.誰(shuí)家的日子都是這么過(guò)來(lái)的
C.他主要是因?yàn)楹染撇糯蛭业?br/>D.過(guò)了那股勁兒他對(duì)我挺好的
E.不管怎么說(shuō)他都不應(yīng)該打我
A.檢討者
B.輔導(dǎo)者
C.評(píng)估者
D.支持者
E.倡導(dǎo)者
A.政策倡導(dǎo)
B.救助服務(wù)
C.咨詢(xún)服務(wù)
D.精神慰藉
E.社區(qū)參與
A.幫助青少年更清楚認(rèn)識(shí)自己
B.幫助青少年建立生涯價(jià)值觀
C.強(qiáng)化青少年的自我表達(dá)能力
D.協(xié)助青少年挖掘內(nèi)在的潛能
E.提升青少年的自我覺(jué)察能力
最新試題
某農(nóng)村社區(qū)的青壯年大量外出務(wù)工，村里留守老人較多，老人們雖然平時(shí)生活能夠自理，但普遍擔(dān)心生病后在外工作的子女無(wú)法及時(shí)趕回，沒(méi)有人照顧自己，社會(huì)工作者老周擬采用社區(qū)照顧模式，打消老人們的顧慮，下列老周的做法中，最能體現(xiàn)“由社區(qū)照顧”實(shí)施策略的是（）。
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于（）。
問(wèn)卷是社會(huì)工作研究常用的工具，其內(nèi)容設(shè)計(jì)和問(wèn)卷結(jié)構(gòu)都有科學(xué)要求，關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的說(shuō)法，正確的是（）。
社會(huì)工作者小李計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對(duì)隨遷老人的需求進(jìn)行研究，通過(guò)深度訪淡、觀察、量表等方法收集資料，分析某街道轄區(qū)隨遷老人的需求，從而為這一群體的服務(wù)方案設(shè)計(jì)提出策略性建議。關(guān)于個(gè)案研究特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的有（）。
社會(huì)工作者在社區(qū)走訪時(shí)，有居民反應(yīng)社區(qū)文體活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施不足，為進(jìn)一步了解社區(qū)居民再這方面是否存在“比較型需要”，社會(huì)工作者適宜的做法是（）。
在小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，社會(huì)工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到，分享也不如以前積極，有時(shí)還會(huì)故意轉(zhuǎn)移話題，影響活動(dòng)進(jìn)程，為了改變這種情況，老湯最適宜的做法是（）。
在“為愛(ài)出發(fā)”親子小組中，社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí)，小姜還沒(méi)開(kāi)口，她媽就搶先說(shuō)：“她一直就是這個(gè)樣子，不愛(ài)搭理人，問(wèn)她也沒(méi)用。”小姜對(duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境，小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初，應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況，下列做法中，有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是（）。
新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案，下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中，最適宜的是（）。
某養(yǎng)老院為提升內(nèi)部服務(wù)規(guī)范性，由院長(zhǎng)牽頭召集機(jī)構(gòu)各部門(mén)不同專(zhuān)業(yè)人員組成了標(biāo)準(zhǔn)化工作建設(shè)團(tuán)隊(duì)，定期召開(kāi)研討會(huì)，組織外出調(diào)研學(xué)習(xí)。制定工作方案，建立服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。該團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型是（）。