A.持續(xù)性原則
B.及時性原則
C.預(yù)防和教育為主原則
D.特殊性原則
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A.應(yīng)激源
B.個體易感性
C.社會支持系統(tǒng)
D.人格特質(zhì)
A.應(yīng)對方式
B.社會支持系統(tǒng)
C.人格特質(zhì)
D.學(xué)習(xí)壓力
A.存在性危機
B.境遇性危機
C.發(fā)展性危機
D.病理性危機
A.心理危機普遍存在
B.復(fù)雜性
C.危機與機遇并存
D.是成長和改變的動力
A.心理危機普遍存在
B.復(fù)雜性
C.危機與機遇并存
D.是成長和改變的動力
A.敬畏生命
B.尊重生命
C.對生命負(fù)責(zé)
D.揮霍青春
A.有限性
B.不可逆性
C.基礎(chǔ)性
D.多樣性
A.有限性
B.不可逆性
C.基礎(chǔ)性
D.多樣性
A.存在性危機
B.病理性危機
C.境遇性危機
D.發(fā)展性危機
A.存在性危機
B.病理性危機
C.境遇性危機
D.發(fā)展性危機
最新試題
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
進(jìn)入大學(xué)是真正意義上獨立生活的第一步,因此學(xué)會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學(xué)生活的重要一課。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。
隨著個體的社會化程度的加深,個體獲得了一定的社會經(jīng)驗,逐步意識到自己在社會中要擔(dān)任一定的角色,在組織中要有自己的地位和作用,這就產(chǎn)生了社會自我。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
對于大學(xué)生來說,塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負(fù)的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同,理解每個人的差異性,多些寬容的同時更要學(xué)會體諒、照顧別人。
測謊儀主要是通過皮膚電阻、呼吸和血壓真實記錄測試人當(dāng)時的內(nèi)心變化。
父母吵架,甚至家暴,這些原生家庭的問題并不是個體的錯,而是家庭的錯,因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。