優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

班主任要引領(lǐng)班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

決策性工作

懲戒突出學(xué)生對自己行為的（）。

制訂班級奮斗目標(biāo)時應(yīng)注意的問題有哪些？

前置引領(lǐng)法

隱性文化

在班主任成長過程中，（）大于苦干。

班風(fēng)，其主體就是（）。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當(dāng)成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。