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A.陳鶴琴的學(xué)前教育課程理論與思想
B.蘇聯(lián)學(xué)前教育理論思想
C.美國教育家杜威的現(xiàn)代教育理論
D.多元智能理論
E.近年來形成的新的幼兒教育觀念
A.陳鶴琴的學(xué)前教育課程理論基礎(chǔ)
B.蘇聯(lián)學(xué)前教育理論思想
C.美國教育家杜威的現(xiàn)代教育理論
D.多元智能理論
E.近年來形成的新的幼兒教育觀
A.教育目標(biāo)
B.教育內(nèi)容
C.教育方法
D.教育形式
E.教育環(huán)境
A.杜威
B.陳鶴琴
C.陶行知
D.夸美妞斯
A.生活活動
B.游戲
C.創(chuàng)造性游戲
D.課堂教學(xué)
E.體育活動
A.啟蒙性
B.生活化
C.游戲性
D.活動性
E.潛在性
A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教育原理
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)原理
C.烏索娃的分科教育理論
D.洛扎洛夫的暗示法教學(xué)原理
E.陳鶴琴的課程結(jié)構(gòu)“五指活動”理論
A.綜合法
B.圓周法
C.直進(jìn)發(fā)
D.單元法
E.混合法
A.講幼兒園的課程分為語言、常識、計(jì)算、音樂、體育、美術(shù)六個學(xué)科,分學(xué)科教學(xué),交替進(jìn)行
B.強(qiáng)調(diào)有計(jì)劃、有目的的教育
C.強(qiáng)調(diào)教師在整個教育過程中的主導(dǎo)地位和作用
D.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的教學(xué)和知識的邏輯性
E.強(qiáng)調(diào)集體教育和全面發(fā)展教育
A.和諧發(fā)展
B.整體發(fā)展
C.課程優(yōu)化
D.身心發(fā)展
E.個性發(fā)展
最新試題
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
在項(xiàng)目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點(diǎn),無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
教育行政部門對幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng),因而具有較強(qiáng)的()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。