A.要求孩子必須多吃
B.進(jìn)餐時(shí)不許說(shuō)話
C.對(duì)飯量小的孩子應(yīng)該少盛多添
D.利用進(jìn)餐時(shí)段講班級(jí)紀(jì)律

A.個(gè)別活動(dòng)
B.班集體活動(dòng)
C.小組活動(dòng)
D.全園活動(dòng)

A.聽(tīng)課，是初為人師的起點(diǎn)
B.聽(tīng)課，是教師進(jìn)步的基石
C.聽(tīng)課，教師成長(zhǎng)的階梯
D.聽(tīng)課，是教師自我檢驗(yàn)的法寶
E.聽(tīng)課，是教師學(xué)會(huì)講課的第一步

A.評(píng)價(jià)式提問(wèn)
B.運(yùn)用式提問(wèn)
C.理解式提問(wèn)
D.判斷式提問(wèn)
E.回憶式提問(wèn)

A.講解什么叫單數(shù)、雙數(shù)
B.教師針對(duì)兩個(gè)幼兒間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的事件，分析幼兒的對(duì)錯(cuò)
C.在猜謎語(yǔ)“花生”的教學(xué)中，教師采用兒歌的方式講解花生的特點(diǎn)：麻房子里面住著白胖子
D.講解“家禽與家畜”的含義
E.用描述方式講解長(zhǎng)頸鹿的特征

A.進(jìn)餐時(shí)間保持在半小時(shí)左右
B.教師用誘導(dǎo)的方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)食
C.教師可以開(kāi)展助餐活動(dòng)
D.教師照顧幼兒進(jìn)餐
E.培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣

A.主動(dòng)參與
B.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)
C.積極探索
D.交流與合作
E.接受式學(xué)習(xí)

A.教學(xué)效益高，幼兒思維活躍氣氛熱烈
B.幼兒受益面大，不同水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步
C.有效利用時(shí)間，幼兒在活動(dòng)中輕松愉快積極性高
D.看指導(dǎo)的目的、要求是否明確
E.教師的教態(tài)明朗、快活、莊重

A.看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符不符合教師的能力
B.看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒新鮮的感受
C.看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰
D.看教師在課堂上教學(xué)思路和實(shí)際運(yùn)作的效果
E.看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合幼兒實(shí)際

A.教師知識(shí)教授地是否準(zhǔn)確、科學(xué)
B.教學(xué)目的的確定是否明確、全面、有針對(duì)性、導(dǎo)向性
C.教學(xué)目標(biāo)是否具體、全面、適宜
D.教師在課堂上教學(xué)思路和實(shí)際運(yùn)作的效果
E.教材的組織、處理是否精心