A.利用表格
B.運用理論模式
C.列提綱
D.作關(guān)系圖
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A.計劃性
B.調(diào)節(jié)性
C.理解性
D.感知性
A.對環(huán)境條件的認知
B.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
C.構(gòu)造一種完形
D.主動地形成認知結(jié)構(gòu)
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.定勢效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.服從
B.順從
C.從眾
D.遵從
A.蜜蜂采蜜
B.兒童模仿別人的行為
C.猴子攀爬
D.病癥導(dǎo)致的行為改變
A.懲罰
B.消退
C.負強化
D.正強化
A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.學(xué)習(xí)環(huán)境
C.學(xué)習(xí)目標和態(tài)度
D.年齡和學(xué)習(xí)材料
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)評測
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)方法
A.相似性
B.熟悉性
C.互補性
D.接近性
A.元認知策略
B.組織策略
C.精細加工策略
D.復(fù)述策略
最新試題
語言的基本功能不包括()
以一貫感到緊張、擔心、不安全及自卑為特征的是()人格。
注意同感知覺一樣也是一種獨立的心理過程。
需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),有時候是沒有對象的。
人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì),其主要特征有()。
膽汁質(zhì)的人一般都具有的特點是()。
測試時問被試,“圖片上的情境是怎么造成的;圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件;結(jié)果會怎樣”,這樣的人格測試方法是投射測驗里的()。
教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。
動機與效果總是統(tǒng)一的。