馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。

教師一邊講課一邊注意觀察學生的課堂反應，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

以下職業(yè)與膽汁質的氣質特點不匹配的是（）。

需要是有機體內部的一種不平衡狀態(tài)，有時候是沒有對象的。

如果把人的心理比作一座冰山的話，那么人的（）便是露出水面的冰山的頂端，它只占人的心理很小的一部分。

影響從眾行為的外部因素有（）。

挑戰(zhàn)性的任務激發(fā)人的成就需要，漂亮的時裝引起人的購買欲，這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。

在難度較大的任務中，（）的動機水平有利于任務的完成。

心理學家阿希著名的實驗是（）實驗。

流體智力在人的一生中一直在發(fā)展，并不因年齡增長而降低。