A.注意力
B.好奇心
C.自信心
D.主動(dòng)性
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A.幼兒年齡小,隨意性太強(qiáng)
B.幼兒年齡小,不知道學(xué)習(xí)的重要性
C.對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣
D.幼兒年齡小,注意力還不能集中
A.奧蘇貝爾
B.福祿培爾
C.蒙臺(tái)梭利
D.柏拉圖
A.生活性和啟蒙性
B.活動(dòng)性與參與性
C.游戲性與情境性
D.直接性和間接性
A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.直接知識(shí)
C.間接知識(shí)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
A.簡(jiǎn)單地告訴他們摩擦力的原理
B.詳細(xì)地告訴他們摩擦力的原理,
C.對(duì)他們說,對(duì)不起,老師也不知道,要不下課后我們一起去找資料,一起學(xué)習(xí)怎么樣
D.對(duì)他們說,你們不小,現(xiàn)在還不需要知道為什么,長(zhǎng)大了通過學(xué)習(xí)就會(huì)知道,你們現(xiàn)在只要開心地玩就可以了
A.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的
B.離開游戲性和情境性,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)就很容易小學(xué)化
C.做中教,做中學(xué)”是蒙臺(tái)梭利的理論
D.在幼兒園幼兒沒有學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)的任務(wù)
A.能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)意義重大,具有游戲不能取代的作用
B.幼兒園的教學(xué)活動(dòng)以幫助幼兒獲取大量的感性經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)
C.幼兒園的教學(xué)活動(dòng)不太關(guān)注幼兒獲得知識(shí)量的多少,而應(yīng)該更為關(guān)注其獲得知識(shí)的過程和方法
D.由于幼兒年齡尚小,所以他們的思維帶有明顯的具體形象性和隨意性
A.購(gòu)物活動(dòng)
B.生活活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.游戲活動(dòng)
E.參觀活動(dòng)
A.胚芽期
B.胚胎期
C.胎兒期
D.以上都不是
A.要提出具體而明確的要求,在短時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意更多的方面
B.在呈現(xiàn)掛圖或其他直觀教具時(shí),同時(shí)出現(xiàn)的刺激物的數(shù)目不能太多,而且排列應(yīng)當(dāng)規(guī)律有序
C.教育教學(xué)方式方法要新穎多樣,富有變化
D.要采用各種幼兒喜聞樂見的方式方法,幫助幼兒獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
最新試題
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
幼兒園課程方案一般不包括()。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是()。
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
在我國(guó),自()開始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是()。