從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

（）是以學(xué)生家長為對象，以傳授家庭教育科學(xué)知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，下列項(xiàng)目中，不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。