單項(xiàng)選擇題不屬于教學(xué)創(chuàng)新的基本原則是() 

A.全面性原則
B.個(gè)體性原則
C.主體性原則
D.動(dòng)態(tài)性原則


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1.單項(xiàng)選擇題在繼承和吸收前人知識(shí)的基礎(chǔ)上,努力創(chuàng)造出自己新東西來是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法中()

A.直接學(xué)習(xí)法
B.模仿學(xué)習(xí)法
C.探源索隱學(xué)習(xí)法
D.創(chuàng)新性閱讀方法

2.單項(xiàng)選擇題不屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)是()

A.全民性
B.差異性
C.個(gè)體性
D.主體性

3.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的起點(diǎn)是()

A.創(chuàng)新品格
B.創(chuàng)新情感
C.創(chuàng)新意識(shí)
D.創(chuàng)新欲望

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)助推器是()

A.引導(dǎo)
B.指導(dǎo)
C.興趣
D.思維

5.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)活動(dòng)不能順利開展的智力因素障礙不包括()

A.知識(shí)障礙
B.意識(shí)障礙
C.方法障礙
D.思維障礙

6.單項(xiàng)選擇題民族進(jìn)步的靈魂是()

A.發(fā)展
B.科技
C.人才
D.創(chuàng)新

7.單項(xiàng)選擇題發(fā)現(xiàn)教學(xué)有利于激活學(xué)生的智慧潛能理論提出者是()

A.梅奧
B.布魯納
C.弗萊明
D.弗洛里

8.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的內(nèi)核是()

A.創(chuàng)造性思維
B.形象思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維

9.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)造者與非創(chuàng)造者的最大差別在于他們的()

A.創(chuàng)造意識(shí)
B.創(chuàng)造情感
C.創(chuàng)造品格
D.創(chuàng)造欲望

10.單項(xiàng)選擇題決定國(guó)力竟?fàn)帲髽I(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素是()

A.經(jīng)濟(jì)實(shí)力
B.創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)
C.創(chuàng)新能力
D.創(chuàng)新型人才

最新試題

觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。

題型:判斷題

“人心不同各如其面”描述的是人格的()特性。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

心理學(xué)研究表明,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系,而是倒U型曲線關(guān)系,因此,()的動(dòng)機(jī)最有利千任務(wù)的完成。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有的人粗枝大葉,有的人細(xì)致入微,所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的()特征。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

氣質(zhì)類型能夠決定一個(gè)人成就的高低。

題型:判斷題

馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

再認(rèn)比回憶更簡(jiǎn)單、更容易,兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。

題型:判斷題

心理學(xué)家阿希著名的實(shí)驗(yàn)是()實(shí)驗(yàn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

測(cè)試時(shí)問被試,“圖片上的情境是怎么造成的;圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件;結(jié)果會(huì)怎樣”,這樣的人格測(cè)試方法是投射測(cè)驗(yàn)里的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

影響從眾行為的外部因素有()。

題型:多項(xiàng)選擇題