整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是()。
①它的樹(shù)干又粗又高,枝葉特別茂盛。
②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。
③銀杏的果實(shí)很像杏,我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核,它富有營(yíng)養(yǎng),是一種綠色保健食品。
④那一片片葉子像精美的小紙扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。
⑤每年四月份,當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候,人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。
⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花,都很不顯眼。
A.②→①→④→⑤→⑥→③
B.①→④→⑤→⑥→③→②
C.②→③→①→④→⑤→⑥
D.①→④→⑤→⑥→②→③
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A.巴金說(shuō):他愛(ài)月夜,但他也愛(ài)星天。
B.巴金說(shuō)他愛(ài)月夜,他也愛(ài)星天。
C.巴金說(shuō),他愛(ài)月夜,但他也愛(ài)星天。
D.巴金愛(ài)月夜,也愛(ài)星天。
A.亮亮,明明起床了。
B.明明起床了,亮亮。
C.亮亮說(shuō):“明明,起床了。”
D.亮亮說(shuō):“明明起床了。”
A.狗吠;猿鳴
B.馬嘶;蟬噪
C.鶴啼;虎嘯
D.雞叫;狼嚎
A.化險(xiǎn)為夷
B.口蜜腹劍
C.前赴后繼
D.陽(yáng)奉陰違
A.5個(gè)
B.6個(gè)
C.7個(gè)
D.最少8個(gè)
A.好高務(wù)遠(yuǎn);興國(guó)安邦;再接再勵(lì);舉世無(wú)雙
B.引人注目;莫明其妙;斬釘截鐵;愛(ài)不釋手
C.勇往直前;翩翩起舞;言簡(jiǎn)意該;驚弓之鳥
D.一張一馳;爭(zhēng)分奪秒;喜出望外;輕而易舉
A.自給(jǐ)自足;不卑不亢(kànɡ);如饑似(sì)渴;崇(chónɡ)山峻嶺
B.自怨自艾(yì);屢見(jiàn)不鮮(xiǎn);處(chù)心積慮;隨聲附和(hè)
C.不屈不撓(náo);瞠(chēnɡ)目結(jié)舌;茅塞(sāi)頓開(kāi);從(cónɡ)容不迫
D.無(wú)的(dì)放矢;揠(yè)苗助長(zhǎng);寧(nìnɡ)死不屈;買櫝(dú)還珠
A.理解、記憶、協(xié)作、交流
B.情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)
C.自主、合作、探究、記憶
A.深刻理解并學(xué)以致用
B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力
A.記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法
B.觀察法、思維法和探險(xiǎn)性學(xué)習(xí)方法
C.復(fù)習(xí)法、檢測(cè)法和研究性學(xué)習(xí)方法
最新試題
閱讀教學(xué)是()、()、()、()之間對(duì)話的過(guò)程。
語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從()、()、()、()四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了()的要求。
口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生()的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求,通過(guò)()、()等方式,了解學(xué)生的()和(),進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
在寫作教學(xué)過(guò)程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
語(yǔ)文課程的基本理念主要是哪四點(diǎn)?
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例,請(qǐng)你畫出教師的提問(wèn)設(shè)計(jì),想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本,觀察驗(yàn)證爬山虎腳的位置也是一種方法,請(qǐng)你想一想這兩種方法哪種好,為什么?
寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓他們樂(lè)于表達(dá)。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()