A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實際鍛煉
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A.中性剌激
B.無條件刺激
C.條件反應(yīng)
D.無條件反應(yīng)
A.獲得
B.消退
C.分化
D.泛化
A.焦慮癥
B.強(qiáng)迫行為
C.強(qiáng)迫觀念
D.強(qiáng)迫恐懼
A.辨別學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
A.注意是一種獨立的心理特征
B.注意過程與意識過程緊密相連
C.注意是各種心理過程共有的特征
D.注意具有選擇、監(jiān)控、調(diào)節(jié)功能
最新試題
我國古代教育家顏之推指出:“人在年少,神情未定,所與款狎,熏潰陶染,言笑舉動,無心於學(xué),潛移暗化,自然似之;何況操履藝能,較明易習(xí)者也?是以與善人居,如人芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如人鮑魚之肆,久而自臭也?!睆牡掠椒▉碇v,這里強(qiáng)調(diào)的是一種()。
閱讀上述材料,詳細(xì)分析材料中突出運用了哪些德育原則。
針對該情況,教師應(yīng)運用哪些德育方法?
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
根據(jù)你所學(xué)的知識,你認(rèn)為小翔可能有什么樣的心理健康問題?為什么?
()是—個人確立自己的目標(biāo),并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為,克服困難,努力去實現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)。
下列關(guān)于注意的描述,錯誤的是()。
顏冋說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。”這反映了德育的()。
針對這種情況,該如何改善?
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性()。