A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.間接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
D.直接的、近景性動(dòng)機(jī)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.近景的直接性動(dòng)機(jī)
B.低級(jí)的動(dòng)機(jī)
C.高尚的動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.間接性動(dòng)機(jī)
C.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.直接性動(dòng)機(jī)
A.努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，得到老師的表?yè)P(yáng)
B.為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)
C.為家長(zhǎng)掙面子而努力學(xué)習(xí)
D.對(duì)某門學(xué)科本身感興趣
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
A.學(xué)習(xí)需要
B.認(rèn)識(shí)興趣
C.學(xué)習(xí)目的
D.成就動(dòng)機(jī)
A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線關(guān)系
B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性關(guān)系
C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成正比
D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成反比
A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的
B.外部、穩(wěn)定、不可控制的
C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.追求刺激的傾向
B.避免失敗的傾向
C.追求利益的傾向
D.回避困難的傾向
最新試題
推動(dòng)、引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)的內(nèi)部力量和機(jī)智是（）。
（）是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng)，個(gè)人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。
小強(qiáng)覺(jué)得解數(shù)學(xué)題的過(guò)程挺有趣的，所以他經(jīng)常會(huì)找一些難題來(lái)做，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（）。
在（）中，最佳動(dòng)機(jī)水平偏高。
由于數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。
個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向和（）。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的成分是（）。
根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。
最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。