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A.準(zhǔn)備率
B.聯(lián)結(jié)率
C.效果率
D.練習(xí)率
A.理解
B.記憶
C.建構(gòu)
D.運(yùn)用
A.敲擊膝蓋產(chǎn)生膝跳反射
B.碰到燙的東西,趕緊縮回手來
C.在屋內(nèi)感覺人聲嘈雜時暫時離去
D.害怕見生人不敢上街
A.主動建構(gòu)性
B.社會互動性
C.情境性
D.確定性
A.道德規(guī)范的學(xué)習(xí)
B.知識的學(xué)習(xí)
C.技能的學(xué)習(xí)
D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
A.接受性
B.連續(xù)性
C.直觀性
D.間接性
A.刺激的分化
B.刺激的泛化
C.條件反射
D.記憶術(shù)策略
A.構(gòu)造一種完形
B.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
D.對環(huán)境條件的認(rèn)知
最新試題
班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式,外部強(qiáng)化、()、自我強(qiáng)化。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為()
嬰兒逐漸學(xué)會說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()
“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。
“一朝被蛇咬,十年怕草繩”,這種現(xiàn)象屬于()。
區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是()。
古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是()。
試述布魯納的教學(xué)觀。
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中,教師的角色是()