A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.自我調(diào)控
E.興趣
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A.態(tài)度
B.情感
C.意志
D.理智
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.自我認(rèn)識
B.自我體驗(yàn)
C.自我監(jiān)控
D.自我反思
A.性格的態(tài)度特征
B.性格的意志特征
C.性格的理智特征
D.性格的情緒特征
A.社會性
B.獨(dú)特性
C.穩(wěn)定性
D.整體性
A.情感特征
B.理智特征
C.意志特征
D.感性特征
最新試題
性格的()特征是性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的成分。
對于抑郁質(zhì)的學(xué)生,教師在教育時應(yīng)著重注意()。
抑郁質(zhì)的人多愁善感、敏感脆弱,具有這種性格對人的發(fā)展是不利的。
張明耐受性高,易受外界刺激的影響,具有較高的可塑性,反應(yīng)迅速靈活。這種氣質(zhì)屬于()。
教育中我們主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)人格的獨(dú)特性。
人生來就有的典型且穩(wěn)定的心理活動的動力特征是()
甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮,易激動,以奔放不羈為特征;乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制,膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì),試分析甲乙二位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類型,應(yīng)該怎樣對其教育。
人與人之間的差異主要體現(xiàn)在()
多血質(zhì)的人其神經(jīng)過程具有()的特征。
影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時也作為動力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是()