A.上升
B.下降
C.先降后升
D.先升后降
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A.外在遠景動機
B.內(nèi)在遠景動機
C.外在近景動機
D.內(nèi)在近景動機
A.交往動機與榮譽動機
B.內(nèi)部動機與外部動機
C.高尚動機與低級動機
D.社會動機與個人動機
A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.直接的、近景性動機
A.安全內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.認知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.情感的內(nèi)驅(qū)力
D.附屬的內(nèi)驅(qū)力
A.認知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.學習過程派生的附屬需要
A.交往動機
B.外部動機
C.內(nèi)部動機
D.無意識動機
A.間接的遠景性動機
B.直接的近景性動機
C.間接的近景性動機
D.直接的遠景性動機
A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.直接動機
D.間接動機
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
最新試題
想吃糖又怕胖,想考個好學校又怕報名的人太多、競爭太激烈考不上的矛盾心理就是()
沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是()
內(nèi)部學習動機中最為核心的成分是()
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是()
由于認識到學習的重要意義而努力學習的動機是()
依據(jù)動機在行為中所起的作用不同,可將動機劃分為()
依據(jù)需要的起源可將其劃分為()與社會性需要。
根據(jù)動機的性質(zhì),可分為生理性動機和()。
簡述學習的內(nèi)部動機和外部動機的關(guān)系。
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。