A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)
B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御
C.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)
D.禮、樂、射、御、書、數(shù)
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A.桑代克
B.苛勒
C.布魯納
D.斯金納
A.楊賢江
B.蔡元培
C.李大釗
D.王道俊
A.《理想國》
B.《政治學》
C.《論演說家的培養(yǎng)》
D.《民主主義與教育》
A.凱洛夫的《教育學》
B.夸美紐斯的《大教學論》
C.赫爾巴特的《普通教育學》
D.楊賢江的《新教育大綱》
A.《論語》
B.《孟子》
C.《學記》
D.《勸學篇》
A.加德納
B.皮亞杰
C.西蒙
D.比納
A.頓悟過程
B.同化和順應過程
C.主動地形成認知結構的過程
D.試誤過程
A.實用主義教育思想
B.自然主義教育思想
C.存在主義教育思想
D.人文主義教育思想
A.孔子
B.墨子
C.孟子
D.荀子
A.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習
B.機械學習與有意義學習
C.認知學習、技能學習與情感學習
D.符號學習、概念學習與規(guī)則學習
最新試題
赫爾巴特認為教育學的基礎是()
下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有()
傳統(tǒng)教育學的代表者是(),現(xiàn)代教育學流派的代言人是()。
強調兒童中心主義觀點的教育家是()。
教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的()
《學記》中記述教育思想觀點的有()。
以下屬于教育家杜威的觀點是()
以下觀點不是出自《學記》的是()
關注學生作為“整體人”的發(fā)展,我國新一輪基礎教育課程改革追求教學目標的三維統(tǒng)一,即將()、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一起來。
近代社會教育的巨大變化表現(xiàn)在()。