A.德育與智育
B.知識與技能
C.動機與遷移
D.學(xué)與教
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A.觀察法
B.測驗法
C.調(diào)查法
D.個案研究法
A.個案研究法
B.調(diào)查法
C.測驗法
D.觀察法
A.經(jīng)驗總結(jié)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.個案法
A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)手段
C.教學(xué)技術(shù)
D.教學(xué)條件
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.杜威
A.史莫克
B.莫雷若
C.加涅
D.奧蘇貝爾
A.學(xué)習(xí)
B.學(xué)生與教師
C.教師與教學(xué)
D.學(xué)與教
A.觀察法
B.問卷法
C.實驗法
D.經(jīng)驗法
A.觀察法
B.問卷法
C.訪談法
D.經(jīng)驗法
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.聯(lián)系實際的原則
D.教育性原則
最新試題
教育心理學(xué)作為一門獨立的心理學(xué)分支學(xué)科,誕生于()。
教育心理學(xué)的研究對象是()。
當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時,最好采用()。
學(xué)校教育心理學(xué)研究的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的()。
學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程是()。
教師通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,這種方法屬于()。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
在教育心理學(xué)的研究中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()。
個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體()。
“仁者見仁,智者見智”主要說明()。