A.學生、教師、教學內(nèi)容、教學方法和教學媒體
B.學生、教師、教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)境
C.學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境
D.學生、教師、教學媒體、教學手段和教學環(huán)境
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A.基本*部分
B.基本內(nèi)容
C.基本途徑
D.基本階段
A.講授法、談話法、討論法、演示法、練習法
B.講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習法
C.講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法
D.講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習法
A.前提
B.基礎
C.條件
D.目標
A.引起學習動機
B.領會知識
C.鞏固知識
D.檢查知識
A.實踐活動
B.認識活動
C.課外活動
D.興趣活動
A.掌握知識是發(fā)展智力的基礎
B.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件
C.掌握知識的多少并不完全表明智力的高低
D.掌握了知識也就必然發(fā)展了智力
A.領會知識
B.鞏固知識
C.運用知識
D.檢查知識
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的主導作用
D.學生的主體作用
A.知識的傳授
B.發(fā)展學生自身的能力
C.培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)
D.培養(yǎng)學生良好的思想品德
A.備課
B.上課
C.課外輔導
D.成績評定
最新試題
備課的內(nèi)容主要有()。
運用問答法進行教學時,教師的提問應面向所有學生。
直線式編排方式即一門學科的編排,在教學過程中重復出現(xiàn),逐步擴大、加深。
電子教案是課件的一部分。
教學過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
現(xiàn)代教育在教學過程中,強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。
教學過程是指教學進程的基本階段。
學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。
課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。