教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。

教材就是指教科書。

學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。

學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。

學(xué)校可以為了教學(xué)而忽略其他事情。

教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。

教學(xué)是一種長期的認(rèn)識過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。

我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。