A.課堂對話技能
B.課堂傾聽技能
C.課堂反饋技能
D.課堂強(qiáng)化技能
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A.自我監(jiān)控
B.元認(rèn)知策略
C.自我強(qiáng)化
D.自我指導(dǎo)
A.懸念結(jié)課
B.活動結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.歸納結(jié)課
A.外部
B.成就
C.交往
D.任務(wù)
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.精細(xì)加工策略
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.常規(guī)思維
A.深度加工
B.運用記憶術(shù)
C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
D.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
A.班級物質(zhì)文化
B.班級行為文化
C.班級制度文化
D.班級精神文化
A.研討性說課
B.評比性說課
C.檢查性說課
D.示范性說課
A.作業(yè)分析技能
B.作業(yè)檢查技能
C.作業(yè)評價技能
D.作業(yè)反饋技能
A.教學(xué)研究
B.教學(xué)反饋
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)強(qiáng)化
最新試題
在學(xué)習(xí)過程中,越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動作強(qiáng)化和活動強(qiáng)化。
教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動,在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
教學(xué)通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,因而教學(xué)同智育是相同的。
一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。
同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進(jìn)行干涉。
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。