A.科技活動
B.社會活動
C.文學藝術活動
D.學科活動
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你可能感興趣的試題
A.個體的生理活動
B.個體的心理活動
C.個體的社會實踐活動
D.個體的日?;顒?/p>
A.課外活動
B.校外活動
C.勞動實踐
D.教學
A.信度較好
B.效度較好
C.難度適中
D.區(qū)分度較好
A.教育
B.教學
C.實踐活動
D.上課
A.心理學統(tǒng)覺論
B.倫理學
C.整體認識論
D.個體認識論
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.做好輔導
A.掌握知識是發(fā)展智力的基礎
B.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件
C.掌握知識的多少并不完全表明智力的高低
D.掌握了知識也就必然發(fā)展了智力
A.知識的傳授
B.發(fā)展學生自身的能力
C.培養(yǎng)學生積極的心理品質
D.培養(yǎng)學生良好的思想品德
A.唯一工作
B.中心工作
C.必要工作
D.重要工作
A.調查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
最新試題
教學是傳授系統(tǒng)知識,促進學生發(fā)展的最有效的形式。
課程標準和教學大綱基本上是一樣的,只是提法具有時代性。
課堂對話是教師與學生以教材內容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
在教學過程發(fā)生前,弄清學生具有的各種偏好或特殊才能,屬于診斷性評價的評價范圍。
隨著年齡的增長,學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
教學是教育工作構成的主體部分,但不是教育的基本途徑。
教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。
學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
教學語言技能是整個教學技能的核心。
教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法,提高課堂教學質量,減輕學生的課業(yè)負擔。