A.上課
B.課外活動
C.智育活動
D.體育運動
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A.教師備課
B.課的種類
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)的階段性
A.科學(xué)的教材設(shè)計
B.優(yōu)秀的教師
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
D.正確的教學(xué)原則
A.智力因素
B.非智力因素
C.社會因素
D.家庭因素
A.形成性評價與總結(jié)性評價
B.常模參照評價與標準參照評價
C.配置性評價與診斷性評價
D.正式評價與非正式評價
A.和諧的校園環(huán)境
B.有效的教學(xué)方法
C.科學(xué)的課程資源
D.良好的師生關(guān)系
A.教學(xué)計劃
B.課程標準
C.教育目的
D.教學(xué)目標
A.課堂管理
B.良好的班風(fēng)
C.良好的師生關(guān)系
D.教師
A.知識的傳授
B.發(fā)展學(xué)生的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
A.一種主體活動
B.一種實踐活動
C.一種認識活動
D.一種文化活動
最新試題
學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程,該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。
教材就是指教科書。
教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。
教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。
課堂活動要求教師具有較高的組織能力,課外活動要求教師具有較高的教學(xué)能力。
如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足,會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。
教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動,在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。
教學(xué)技能訓(xùn)練的目標是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。