A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國刑法》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
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A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.教育論
A.堅持教師為中心
B.堅持教材為中心
C.實施因材施教
D.實施標準化考試
A.學生個體
B.學生集體
C.教師個體
D.教師集體
A.創(chuàng)造
B.學習
C.生殖
D.思考
A.并不重要的時期
B.非常重要的奠基時期
C.沒有效果的時期
D.最不會受外界影響的時期
A.學業(yè)成功
B.人性完善
C.適應社會
D.身心健康
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
A.社會權(quán)利的客體獨立地位
B.社會權(quán)利主體非獨立地位
C.社會權(quán)利主體獨立地位
D.社會權(quán)利的客體非獨立地位
最新試題
下列能力屬于智力范疇的是()。
教育培養(yǎng)學生主體性的措施有()。
學生是教育的客體,又是()和()的主體。
1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。
教師不能體罰學生體現(xiàn)了教師應該尊重學生的()。
授權(quán)性規(guī)則的表述詞是()。
義務教育階段學生專有的權(quán)利有()。
學生的學習是一種規(guī)范化的學習。
學生學習是以直接經(jīng)驗為主的。
因?qū)W生犯有某種過錯,學??梢钥郯l(fā)學生的畢業(yè)證書或不出具學業(yè)成績證明。