單項(xiàng)選擇題游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?()

A.認(rèn)知與情感
B.認(rèn)知與行為
C.情感與意志
D.意志與行為


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1.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于游戲的含義說(shuō)法不正確的是()。

A.游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),是幼兒生活的主要內(nèi)容
B.游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng),符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
C.游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)
D.游戲與其他形式的學(xué)習(xí)相比,有學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)方式潛移默化和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自幼兒外部三個(gè)特點(diǎn)

2.單項(xiàng)選擇題學(xué)前兒童生活中的基本活動(dòng)是()。

A.游戲
B.學(xué)習(xí)
C.上課
D.運(yùn)動(dòng)

4.單項(xiàng)選擇題玩具是幼兒游戲的()。

A.主要工具
B.物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心
C.介質(zhì)
D.主體內(nèi)容

7.問(wèn)答題

案例:小羊?yàn)槭裁床慌麓蠡依?br /> 戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們強(qiáng)烈要求玩游戲,平時(shí)對(duì)孩子們要求很?chē)?yán)格的老師看著孩子們期望的目光,難得地答應(yīng)了孩子們的要求。于是老師和孩子們玩起了《老狼,老狼,幾點(diǎn)了》的游戲。這個(gè)游戲可以發(fā)展孩子們的奔跑能力,也是孩子們最喜愛(ài)的游戲。
老師先交代了游戲規(guī)則:墻角處是小羊的家,在老狼喊“天黑了”的時(shí)候,小羊們只要跑回墻角摸到墻壁,老狼就不會(huì)抓住小羊了,而跑得慢的小羊就會(huì)被老狼吃掉。
游戲開(kāi)始了。老師當(dāng)“老狼”,孩子們?nèi)际恰靶⊙颉??!靶⊙颉备凇袄侠恰钡暮竺?,不停地?wèn):“老狼,老狼,幾點(diǎn)了?”“老狼”則不?;卮鹬?。當(dāng)“老狼”突然喊道“天黑了”的時(shí)候,“老狼”便張開(kāi)大口,伸開(kāi)雙臂去捉“小羊”,于是“小羊”便紛紛快速往“家”里跑。有兩個(gè)跑得慢的孩子被老師捉住,老師模仿老狼緊緊抱住“小羊”,張開(kāi)大嘴一口一口地做吃羊狀。沒(méi)想到被捉住的“小羊”不但不拼命反抗,爭(zhēng)取逃脫,反而在老師懷里咯咯地笑個(gè)不停?!袄侠恰敝缓眉傺b把兩只“羊”全部吃掉后放開(kāi)他們。
游戲又開(kāi)始了,這一次,當(dāng)“老狼”喊“天黑了”時(shí),大部分“小羊”照常往“家”跑,可是有兩三只“小羊”故意跑得很慢被“老狼”捉住,當(dāng)“老狼”的老師沒(méi)有多想,仍然把他們抱住,“吃掉”。
然后游戲再次開(kāi)始。
讓“老狼”沒(méi)有想到的是,這次游戲時(shí),當(dāng)他喊道“天黑了”的時(shí)候,所有“小羊”不僅不往“家”里跑,反而爭(zhēng)先恐后地朝“老狼”的懷里撲,“老狼”使勁地“吃”了這個(gè)“吃”那個(gè),都招架不住了。
“小羊”個(gè)個(gè)樂(lè)得哈哈笑,一點(diǎn)兒也不怕大灰狼。這下子游戲無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去了。
老師想了想,把孩子們召集起來(lái),修改了游戲規(guī)則,改為當(dāng)說(shuō)出“天黑了”的時(shí)候,老狼往“家”里跑,小羊來(lái)追。游戲重新開(kāi)始,孩子們興奮極了,當(dāng)“老狼”假裝害怕往“家”跑時(shí),“小羊”使勁地追趕,齊心合力把“老狼”轟回了“家”。“小羊”勝利了,高興地跳著,笑著。

請(qǐng)對(duì)老師修改游戲規(guī)則的處理作出分析和評(píng)價(jià)。
8.問(wèn)答題

案例:小羊?yàn)槭裁床慌麓蠡依?br /> 戶(hù)外活動(dòng)時(shí),孩子們強(qiáng)烈要求玩游戲,平時(shí)對(duì)孩子們要求很?chē)?yán)格的老師看著孩子們期望的目光,難得地答應(yīng)了孩子們的要求。于是老師和孩子們玩起了《老狼,老狼,幾點(diǎn)了》的游戲。這個(gè)游戲可以發(fā)展孩子們的奔跑能力,也是孩子們最喜愛(ài)的游戲。
老師先交代了游戲規(guī)則:墻角處是小羊的家,在老狼喊“天黑了”的時(shí)候,小羊們只要跑回墻角摸到墻壁,老狼就不會(huì)抓住小羊了,而跑得慢的小羊就會(huì)被老狼吃掉。
游戲開(kāi)始了。老師當(dāng)“老狼”,孩子們?nèi)际?ldquo;小羊”。“小羊”跟在“老狼”的后面,不停地問(wèn):“老狼,老狼,幾點(diǎn)了?”“老狼”則不停回答著。當(dāng)“老狼”突然喊道“天黑了”的時(shí)候,“老狼”便張開(kāi)大口,伸開(kāi)雙臂去捉“小羊”,于是“小羊”便紛紛快速往“家”里跑。有兩個(gè)跑得慢的孩子被老師捉住,老師模仿老狼緊緊抱住“小羊”,張開(kāi)大嘴一口一口地做吃羊狀。沒(méi)想到被捉住的“小羊”不但不拼命反抗,爭(zhēng)取逃脫,反而在老師懷里咯咯地笑個(gè)不停。“老狼”只好假裝把兩只“羊”全部吃掉后放開(kāi)他們。
游戲又開(kāi)始了,這一次,當(dāng)“老狼”喊“天黑了”時(shí),大部分“小羊”照常往“家”跑,可是有兩三只“小羊”故意跑得很慢被“老狼”捉住,當(dāng)“老狼”的老師沒(méi)有多想,仍然把他們抱住,“吃掉”。
然后游戲再次開(kāi)始。
讓“老狼”沒(méi)有想到的是,這次游戲時(shí),當(dāng)他喊道“天黑了”的時(shí)候,所有“小羊”不僅不往“家”里跑,反而爭(zhēng)先恐后地朝“老狼”的懷里撲,“老狼”使勁地“吃”了這個(gè)“吃”那個(gè),都招架不住了。
“小羊”個(gè)個(gè)樂(lè)得哈哈笑,一點(diǎn)兒也不怕大灰狼。這下子游戲無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去了。
老師想了想,把孩子們召集起來(lái),修改了游戲規(guī)則,改為當(dāng)說(shuō)出“天黑了”的時(shí)候,老狼往“家”里跑,小羊來(lái)追。游戲重新開(kāi)始,孩子們興奮極了,當(dāng)“老狼”假裝害怕往“家”跑時(shí),“小羊”使勁地追趕,齊心合力把“老狼”轟回了“家”。“小羊”勝利了,高興地跳著,笑著。

請(qǐng)分析在前三次游戲中,小羊?yàn)槭裁床慌麓蠡依牵?/a>
9.問(wèn)答題

案例:游戲的定點(diǎn)觀察記錄
大一班的娃娃家區(qū)域里有鍋、碗、杯子和勺子。一段時(shí)間以來(lái),在這個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)一直比較平淡。這天,在大一班幼兒進(jìn)行分組游戲時(shí),欣欣和云云跑到了娃娃家區(qū)域。欣欣拿起杯子和勺子,用勺子在杯子里攪拌,一邊攪拌一邊喊道:“賣(mài)豆?jié){了!賣(mài)豆?jié){了!誰(shuí)喝熱豆?jié){?”
云云走近她,問(wèn)道:“你在干什么?”
欣欣回答:“我在熬豆?jié){呢。”
云云說(shuō):“豆?jié){也不好喝???”
欣欣說(shuō):“豆?jié){可有營(yíng)養(yǎng)了,小朋友都得喝。”
云云說(shuō):“你做火鍋吧?;疱伬镉腥膺€有菜也有營(yíng)養(yǎng)。”
欣欣說(shuō):“好吧,我給你做火鍋。”
欣欣于是拿起鍋放在炊具臺(tái)上,一邊做一邊說(shuō):“可是沒(méi)有菜啊!我去買(mǎi)菜去。”說(shuō)完就離
開(kāi)了娃娃家區(qū)域。
這時(shí)寧寧走過(guò)來(lái),看見(jiàn)炊具臺(tái)上有鍋,就問(wèn):“這是誰(shuí)做的菜呀?”
云云回答說(shuō):“我們?cè)谧龌疱伳亍?rdquo;
“哦,那我來(lái)拌調(diào)料吧。”寧寧高興地拿起一個(gè)小碗拌起了調(diào)料。
好一會(huì)兒,欣欣都還沒(méi)回來(lái)。云云于是去找她,原來(lái)欣欣被理發(fā)店的游戲吸引住了。在排隊(duì)等著理發(fā)呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜(綠色的玩具),回來(lái)將這些蔬菜倒進(jìn)了鍋里,云云又找來(lái)了肉片(紅色的紙片)放到鍋里,還對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“這是羊肉片,可好吃了。”說(shuō)著就要撈起來(lái)吃。欣欣這時(shí)攔住了她,說(shuō):“還不行,水還沒(méi)開(kāi)呢。”
又過(guò)了大約兩分鐘,寧寧說(shuō):“可以吃了,我都聞到香味了。”
于是,三個(gè)小朋友就“吃”了起來(lái)。小玉和鵬鵬也來(lái)到了娃娃家區(qū)域,欣欣、云云和寧寧熱情地邀請(qǐng)他倆參加,五個(gè)小朋友一起像模像樣地涮起了火鍋。

請(qǐng)根據(jù)上述材料,分析活動(dòng)情況,寫(xiě)出觀察結(jié)論。