A.合格教師
B.教育教學能手
C.專家型教師和學者型教師
D.教育家型教師
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A.知識；經(jīng)驗
B.能力；調(diào)研
C.經(jīng)驗；反思
D.實踐；研究
A.加強學習，勇于創(chuàng)新
B.參與實踐，總結(jié)經(jīng)驗
C.相互借鑒，共同提高
D.尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從家長
A.走路身體一定要端正
B.對學生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
A.說到做到
B.熱情和同情心
C.敬業(yè)精神
D.重義氣、講交情
A.能力
B.學識
C.態(tài)度
D.方法
A.教師的個人修養(yǎng)
B.教師的專業(yè)素養(yǎng)
C.教師的品質(zhì)
D.師生關(guān)系
A.師德高品質(zhì)
B.心理深研究
C.專業(yè)高學識
D.能力多方位
A.在職教育
B.教學實踐
C.校本培訓(xùn)
D.教學反思
A.為人師表
B.獻身教育
C.教書育人
D.公而忘私
A.靈魂
B.動力
C.內(nèi)在要求
D.天職
最新試題
幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默：有的孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌；有的孩子受到父母的百般疼愛，有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動具有（）的特點。
孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。
（）將成為未來每個社會成員的基本生存方式。
在幼兒園時認定的“好學生”，在小學時的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問題；而以前“很弱”甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子．卻可能因為學習習慣比較好而在中學中逐漸出挑。這表明（）。
波斯納提出的教師成長公式是（）+（）=成長。
試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學行為。
李南如何才能走出困境？請你給李南提出一些有關(guān)教學策略和課堂管理方面的建議。
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。
教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。
李南想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇產(chǎn)生的原因。