多項選擇題低結(jié)構(gòu)化教學的主要特征是（）。

A.兒童與教師共同確定學習的目標
B.活動主要由兒童發(fā)起
C.活動的動機主要是兒童的需要
D.強調(diào)活動的過程
E.活動應完成規(guī)定的任務


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1.多項選擇題具有以下（）特征的幼兒活動通?？梢员徽J定為游戲。

A.真實性
B.源于內(nèi)在動機
C.過程導向
D.自由選擇
E.積極情緒

2.多項選擇題維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論對幼兒園課程的理論和實踐的啟示有（）。

A.幼兒園課程應該既能適合兒童發(fā)展，又能對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性
B.幼兒園課程的設計和實施應在最近發(fā)展區(qū)的獨立行為水平和幫助行為水平使兒童通過各種類型的互動實現(xiàn)發(fā)展
C.教師應使用一種更具彈性的動態(tài)性評價技術(shù)和方法去評價兒童，包括鼓勵兒童表述他們的所知，注意兒童怎樣使用為他們所提供的幫助，明確怎樣的暗示是最有效的，等等
D.幼兒園的課程的設計和實施時，應特別強調(diào)鷹架教學就是一種關(guān)注教師為兒童提供幫助，使其在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的發(fā)展的教學手段
E.幼兒園課程的設計和實施應能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)，課程應有足夠的彈性

3.多項選擇題顯性課程和隱性課程的區(qū)別有（）。

A.顯性課程時有計劃有組織的學習活動，隱性課程是無計劃無組織的
B.顯性課程主要是通過課堂教學獲得的知識和技能，隱性課程主要是通過學校環(huán)境而得到的知識、態(tài)度和價值觀
C.顯性課程的學習結(jié)果主要是預期性的學術(shù)知識，隱性課程中學生獲取的主要是非預期性的東西
D.顯性課程實施的過程中總是伴隨著隱性課程
E.條件適宜時，隱性課程可能轉(zhuǎn)化為顯性課程

4.多項選擇題下列關(guān)于活動課程，正確的說法是（）。

A.以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點，通過兒童自己組織的活動而實施課程。
B.打破了學科本身的邏輯，注重兒童的學習過程本身。
C.活動課程的根源，可以追溯到盧梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育適應自然的原則和福祿貝爾的兒童自動發(fā)展的思想。
D.代表人物是杜威，他主張課程的真正中心不是科學，不是文化，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動，提出“從做中學”，讓兒童通過主動活動去獲得經(jīng)驗。
E.活動課程能從兒童的興趣和需要出發(fā)，與兒童的生活相貼近，但不容易使兒童掌握系統(tǒng)的知識。

5.多項選擇題幼兒園課程的心理學基礎(chǔ)有（）。

A.知識建構(gòu)理論
B.人類發(fā)展生態(tài)學理論
C.精神分析理論
D.行為主義理論
E.進步主義理論

6.多項選擇題下列關(guān)于分科課程，正確的是（）。

A.又稱科目課程，是根據(jù)培養(yǎng)目標和科學發(fā)展水平，從各門科學種選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識，組成教學科目。
B.注重將科學知識加以系統(tǒng)組織，使教材依據(jù)一定的邏輯順序加以編排，注重兒童在學習過程中對知識和技能的掌握。
C.赫爾巴特和盧梭分別從心理學和社會學的角度對分科課程的確立進行了說明。
D.分科課程是預先安排好的。
E.分科課程只關(guān)注學科邏輯，容易脫離兒童的生活實際。

7.單項選擇題（）將課程定義為“學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案”。

A.課程即科目
B.課程即經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即計劃

9.單項選擇題（）認為唯有兒童實際經(jīng)歷、理解和接受了的經(jīng)驗，才能稱為兒童學習到的課程。

A.課程即科目
B.課程即經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即計劃