A.主動(dòng)配合
B.集體探究
C.分組互動(dòng)
D.自然吸收
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A.問答
B.提問
C.直接
D.間接
A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和形式
B.學(xué)生、教師、教學(xué)方法和類型
C.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和方法
D.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和種類
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目的
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)形式
A.導(dǎo)入、新授、鞏固
B.起始、展開、形成、結(jié)束
C.情境導(dǎo)入、情感喚起、情感深入、情感表達(dá)
D.探索與交流、感受與體驗(yàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、歸納與總結(jié)
A.自主吸收
B.發(fā)現(xiàn)探究
C.討論交互
D.合作生成
A.起始階段
B.展開階段
C.形成階段
D.結(jié)束階段
A.培養(yǎng)和造就
B.發(fā)展和培養(yǎng)
C.發(fā)掘和塑造
D.造就和提升
A.凱洛夫
B.柯達(dá)依
C.奧爾夫
D.達(dá)爾克洛茲
A.體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)
B.體態(tài)律動(dòng)、視唱樂譜、即興音樂活動(dòng)
C.藝術(shù)培養(yǎng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)
D.體態(tài)律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編、即興音樂活動(dòng)
A.凱洛夫
B.柯達(dá)依
C.奧爾夫
D.達(dá)爾克洛茲
最新試題
日本每（）年更新一次國家基礎(chǔ)教育課程。
俗話說“萬事開頭難”，任何事物，開頭確實(shí)很難，但是一旦開了個(gè)好頭，該事物也就成功了一大半，如果“頭”沒開好，后面再努力補(bǔ)救也無濟(jì)于事，這也說明了音樂教學(xué)起始階段的重要性，那么音樂教學(xué)起始階段的主要任務(wù)是（）。
運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性陶冶和培養(yǎng)。這種教學(xué)模式被稱為（）。
在音樂教學(xué)中，任何知識(shí)技能的習(xí)得，音樂風(fēng)格的掌握，文化內(nèi)涵的理解，都離不開教師的引導(dǎo)。但是過去，我們關(guān)注的行為主體往往是教師，很少站在學(xué)生的角度，為他們的成長提供方法、條件，而是把最感性的音樂藝術(shù)進(jìn)行模式化的理性分析，生搬硬套地向孩子們灌輸，致使孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課，因此，作為音樂教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)作（）的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在音樂教學(xué)過程中，教師承擔(dān)著引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。下列哪項(xiàng)是在具體的授課過程中需要注意的因素？（）①重導(dǎo)輕演②重藝輕技③重情輕理④重趣輕習(xí)
我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（）。
新課程的核心理念是（）。
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂與舞蹈《中國古典舞》。要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重點(diǎn)。（3）針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《非洲歌舞音樂》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重點(diǎn)。（3）針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。
本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第（）次課程改革。