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你可能感興趣的試題
A.重點教育
B.學(xué)前教育
C.初等教育
D.高等教育
A.促進學(xué)生心理健康
B.增強學(xué)生體質(zhì)
C.促進學(xué)生全面發(fā)展
D.增強學(xué)生鍛煉意識
A.學(xué)生為本
B.師德為先
C.能力為重
D.終身學(xué)習(xí)
A.當?shù)亟逃块T
B.當?shù)卣?br />
C.當?shù)亟逃?br />
D.本學(xué)校
A.拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道
B.提高鄉(xiāng)村教師生活待遇
C.統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準
D.建立鄉(xiāng)村教師獎勵標準
A.疏導(dǎo)原則
B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長善救失原則
D.嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
A.媽媽說考試得滿分就帶我去參觀海底世界
B.能夠在全校師生面前上臺領(lǐng)獎是很光榮的事情
C.爭取將來考上好學(xué)校.就能過上幸福生活了
D.好好學(xué)習(xí)能增長知識，為國家做出更大貢獻
A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B.昆體良的《論演說家的教育》
C.亞里士多德的《政治學(xué)》
D.柏拉圖的《理想國》
最新試題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
教學(xué)反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
研究認為，在認知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。