單項選擇題“白板”原指一種潔白無瑕的狀態(tài)。西方哲學家用它比喻人類心靈的本來狀態(tài)像白紙一樣沒有任何印跡。古希臘哲學家亞里士多德在其《論靈魂》中認為,靈魂如同蠟塊一樣,從外物接受印紋。在近代西方教育史上,著名的教育思想家()繼承和發(fā)展了這個思想。提出著名的“白板說”。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.赫爾巴特
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1.單項選擇題認為道德教育的目的在于促進兒童道德判斷力的發(fā)展,并強調(diào)道德兩難問題的運用的德育模式是()。
A.體諒模式
B.認知發(fā)展模式
C.價值澄清模式
D.社會學習模式
2.單項選擇題學生在教室里一邊聽音樂一邊做作業(yè),這種現(xiàn)象屬于()。
A.注意的范圍
B.注意的分配
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉(zhuǎn)移
最新試題
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型:判斷題
現(xiàn)代心理學研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型:判斷題
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型:判斷題
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型:判斷題
場獨立型的學生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學方法。
題型:判斷題
學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
題型:判斷題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題
對教學設(shè)計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型:判斷題