A.小組的效能
B.參加小組過程的感受
C.工作人員的技巧運(yùn)用
D.組員之間的互動(dòng)過程
E.參與小組的目標(biāo)是否達(dá)成
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.處理結(jié)案引發(fā)的情緒反應(yīng)
B.回顧服務(wù)過程與成效
C.確定與服務(wù)對象保持交往的方式
D.討論與處理工作過程中遺留的問題
E.討論結(jié)案后服務(wù)對象各可能遇到的困難及應(yīng)對
A.社會(huì)工作者對服務(wù)對象要多支持和鼓勵(lì)
B.社會(huì)工作者應(yīng)該接納服務(wù)對象的不同觀點(diǎn)
C.個(gè)案服務(wù)中的專業(yè)關(guān)系若不能建立，專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)則很難繼續(xù)
D.個(gè)案服務(wù)對象尋求幫助的動(dòng)力和信心建立在良好的專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上
E.個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的建立完全取決于服務(wù)對象的配合
A.為施暴同學(xué)提供社區(qū)矯正服務(wù)
B.提升受暴同學(xué)的自尊心與社交技能
C.配合教師在班級內(nèi)開展反欺凌教育活動(dòng)
D.推動(dòng)成立包括老師、學(xué)生、家長在內(nèi)的委員會(huì)，加強(qiáng)溝通
E.協(xié)助學(xué)校管理者推行“人不犯我，我不犯人”的文化建設(shè)
A.情感趨于深沉穩(wěn)定，婚姻更注重情感
B.認(rèn)知發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜，固定智力出現(xiàn)緩慢下降
C.更年期可能會(huì)導(dǎo)致情緒波動(dòng)，煩躁易怒
D.能熟練處理各種社會(huì)關(guān)系，更智慧地解決問題
E.在事業(yè)、地位盒財(cái)富上基本達(dá)到個(gè)人的生活巔峰
A.權(quán)小李安心讀書
B.幫小李勸說父母同意他創(chuàng)業(yè)
C.找來小李的父母一起溝通
D.告訴小李不用考慮父母的感受
E.幫小李分析繼續(xù)學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的利弊
A.是否對醫(yī)院保密
B.是否立即結(jié)案
C.是否對醫(yī)生保密
D.是否立即轉(zhuǎn)介
E.是否支持服務(wù)對象起訴
A.職工的減壓康樂活動(dòng)
B.新入職職工的技術(shù)培訓(xùn)
C.職工的職業(yè)生涯指導(dǎo)
D.職工的績效考核與獎(jiǎng)懲
E.職工的親子關(guān)系指導(dǎo)
A.小強(qiáng)是否有自我中心心態(tài)
B.小強(qiáng)是否缺乏安全感
C.小強(qiáng)是否有膽小懦弱的行為
D.小強(qiáng)是否有自卑心理
A.小濤出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙問題，需首先介入
B.小濤的情緒出現(xiàn)兩極化發(fā)展特征，需嚴(yán)格管控
C.小濤的自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，需加強(qiáng)人際溝通
D.小濤的心理和行為出現(xiàn)了問題，需轉(zhuǎn)介接受治療
A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
C.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
D.社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
2021年是我國“十四五”規(guī)劃的開局之年，社會(huì)工作的發(fā)展進(jìn)入了新階段，社會(huì)建設(shè)、社會(huì)事業(yè)、社會(huì)治理的訴求日益強(qiáng)烈，對社會(huì)工作高質(zhì)量服務(wù)的需求也越來越大。民政部、國家發(fā)改委聯(lián)合編制的《“十四五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》從構(gòu)建社會(huì)工作服務(wù)體系、提升社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力和（）三個(gè)方面闡述了要完善現(xiàn)代社會(huì)工作制度。
“雙減”實(shí)施來，社會(huì)工作者小劉發(fā)現(xiàn)原來社工站托管服務(wù)與“雙減”政策的初衷似乎不太相符。為了調(diào)整工作方向和工作計(jì)劃以適應(yīng)新政策帶來的變化，小劉一方面認(rèn)真解讀相關(guān)政策，另一方面深入社區(qū)開展人戶探訪，了解家長們的問題和需求，并在此基礎(chǔ)上重新制訂工作計(jì)劃。小劉完成這些任務(wù)需要具備的能力有（）。
學(xué)校社會(huì)工作者為師生提供服務(wù)，開展了一系列安全教育活動(dòng)，如對教師開設(shè)安全急救教育課程、對小學(xué)生開展安全隱患教育等，并編制教材和宣傳手冊。從學(xué)齡兒童的特點(diǎn)看，社會(huì)工作者這樣做的目的是（）。
某市戒毒所社會(huì)工作者小潔為了消除戒毒人員心中的“坎”，計(jì)劃開展心理疏導(dǎo)教育活動(dòng)，引導(dǎo)戒毒學(xué)員如何面對各種壓力的方式方法，以及如何調(diào)適自己的心理，并指導(dǎo)戒毒人員要學(xué)會(huì)保持愉快的心情，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，與周圍人保持良好的人際關(guān)系。本案例涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域是（）。
方案計(jì)劃書是對社區(qū)活動(dòng)策劃結(jié)果的具體呈現(xiàn)，其內(nèi)容是否充實(shí)與可行直接影響計(jì)劃能否獲得支持與資助，因此撰寫方案計(jì)劃書是從事社區(qū)工作的社會(huì)工作者必備的技巧。以下屬于計(jì)劃書應(yīng)包括的要素是（）。
小芳懷孕7周，孕期反應(yīng)強(qiáng)烈，已經(jīng)嚴(yán)重影響正常工作，根據(jù)《勞動(dòng)法》所在單位的下列做法中，正確的有（）
社會(huì)工作者對失業(yè)人士的社會(huì)支持進(jìn)行研究。經(jīng)過文獻(xiàn)回顧，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究成果比較少，于是社會(huì)工作者計(jì)劃與失業(yè)人員進(jìn)行交流，經(jīng)過訪談，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)失業(yè)人員的社會(huì)支持涉及情感支持、經(jīng)濟(jì)協(xié)助等方面的情況，并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了相應(yīng)問題。從問卷設(shè)計(jì)的步驟來看，社會(huì)工作者的工作屬于（）。
為了幫助社區(qū)內(nèi)的流動(dòng)兒童盡快適應(yīng)城市生活，社會(huì)工作者小張按照“需求評估-目標(biāo)制定-考慮機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)一方案目標(biāo)的修訂-探索各種可行方法-認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的局限性-選擇可行性方法-方案活動(dòng)的詳細(xì)發(fā)展”的過程，開展服務(wù)方案策劃工作。小張采用的社會(huì)服務(wù)策劃形式是（）。
開設(shè)主題為“人生回顧”的小組，旨在幫助老人回憶自己年輕時(shí)的美好生活，重塑人生意義。小組服務(wù)結(jié)束后，社會(huì)工作者可收集的效果評估資料包括（）。
某社區(qū)出現(xiàn)了幾例保姆虐待老人的事件，在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。社會(huì)工作者小李針對這一問題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過程中了解到受虐老人缺乏相應(yīng)的照顧支持網(wǎng)絡(luò)以及造成這一現(xiàn)象的原因，并且通過調(diào)查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況。小李分析問題時(shí)采用的方法是（）。