A.合奏
B.落差
C.協(xié)奏
D.諧振
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A.游于藝
B.游于術(shù)
C.游于器
D.游于海
A.李白
B.高適
C.張九齡
D.王維
A.高雅藝術(shù)
B.精細(xì)藝術(shù)
C.自由藝術(shù)
D.嚴(yán)肅藝術(shù)
A.古典時期
B.浪漫派
C.古典音樂
D.近代音樂
A.八音
B.六律
C.七音
D.六音
A.天仙配
B.劉三姐
C.二泉映月
D.梁祝小提琴協(xié)奏曲
A.蒙太古
B.裁剪
C.拼接
D.蒙太奇
A.李白
B.李賀
C.李商隱
D.杜甫
A.比喻
B.比擬
C.象征
D.暗示
A.美
B.崇高
C.典雅
D.道德
最新試題
()是長期為某類藝術(shù)服務(wù),用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段,如水墨畫使用筆墨紙硯,油畫使用油彩、畫布和筆刷,音樂使用樂器等。
中國古代的藝術(shù)理論,用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則,指導(dǎo)藝術(shù)中的()。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計的原點,重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計的本質(zhì)。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。
簡述藝術(shù)收藏與藝術(shù)消費的區(qū)別是什么。
()為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動,寓教于樂,是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵建筑師向工程師學(xué)習(xí),以建造輪船、飛機(jī)和汽車的精神來建造房屋。
簡述如何理解感覺細(xì)分是跟著審美對象走的。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。