A、學(xué)歷、服飾和經(jīng)驗(yàn)
B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭
C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭
D、教學(xué)、習(xí)慣和社會(huì)
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你可能感興趣的試題
A、讓培訓(xùn)對(duì)象充分發(fā)表意見(jiàn),提出問(wèn)題并共同討論問(wèn)題
B、提倡參與式教育、情景教學(xué)、師生互動(dòng)
C、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給與切實(shí)的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)
D、充分體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位
A、充分發(fā)揮高級(jí)育嬰師的培訓(xùn)主體作用
B、把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體
C、以培訓(xùn)對(duì)象是否能夠接受為出發(fā)點(diǎn)
D、以培訓(xùn)對(duì)象是否需要為出發(fā)點(diǎn)
A、高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒
B、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估
C、幫助育嬰員和育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題
D、只需高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒即可
A、保姆和育嬰員二個(gè)
B、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)
C、保姆和育嬰師二個(gè)
D、育嬰員和育嬰師二個(gè)
A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)
B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個(gè)
C、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)
D、膳食和教育二個(gè)
A、發(fā)育診斷法
B、指標(biāo)評(píng)價(jià)法
C、觀察評(píng)價(jià)法
D、發(fā)育篩查法
A、只對(duì)嬰兒生長(zhǎng)速度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)
B、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)
C、只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)
D、只對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)
A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科
B、嬰兒所接觸的周?chē)h(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)
C、成人的經(jīng)驗(yàn)
D、以往嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律
A、空曠的場(chǎng)地
B、只要有上課用的教室
C、只要有有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所
D、有上課用的教室,也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所
最新試題
結(jié)構(gòu)工資由()組成。
育嬰員要以嬰幼兒的()作為依據(jù),才能得到家長(zhǎng)的信任。
對(duì)嬰兒的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法正確的是()。
在實(shí)際工作中要求育嬰員轉(zhuǎn)變觀念,變被動(dòng)的適應(yīng)為()、變生硬的服務(wù)為生動(dòng)的引導(dǎo)、變單一的工作為綜合的教養(yǎng)。
下列對(duì)《兒童權(quán)利公約》的四大原則描述不精確的選項(xiàng)是()。
在育嬰員職業(yè)中,除非特別所指,一般0-3歲統(tǒng)稱(chēng)()。
勤奮好學(xué)是育嬰員提升()的主要途徑。
下列不屬于《母嬰保健法》的主要內(nèi)容的選項(xiàng)是()。
育嬰員指導(dǎo)家長(zhǎng)的方法有操作示范、規(guī)范講解、耐心答疑和()
關(guān)于高級(jí)育嬰員開(kāi)展培訓(xùn)的要求,不正確的是()。