A.行為取向型德育課程
B.情意取向型德育課程
C.綜合型德育課程
D.整合型德育課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育影響
B.教科書
C.教育實踐
D.教師
A.對學(xué)校德育整體工作的評價
B.對學(xué)生品德的評價
C.對學(xué)校德育實施過程的評價
D.對學(xué)校德育對象的評價
A.報復(fù)、自暴自棄
B.打架、惡作劇
C.損壞東西、破壞公物
D.欺騙、游手好閑
A.他律-無律-自律
B.他律-自律-無律
C.無律-自律-他律
D.無律-他律-自律
A.作品分析
B.問卷調(diào)查
C.個案分析
D.觀察訪談
A.情境分析
B.問題討論
C.現(xiàn)場調(diào)查
D.觀摩、作品欣賞
A.價值澄清法
B.價值分析法
C.社會學(xué)習(xí)法
D.說理教育法
A.制定規(guī)范的教學(xué)制度
B.分析學(xué)科性質(zhì)與特點
C.提高各科教師教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)
D.教師在教學(xué)過程中的貫徹和靈活把握
A.勤奮對自卑
B.基本信任對不信任
C.主動性對罪疚感
D.自主性對羞怯和疑慮
A.職業(yè)道德素質(zhì)
B.個人道德知識
C.教師道德價值
D.個人身心素質(zhì)
最新試題
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家?;ピL是最常見的個別訪問,它具有針對性強、具體、細(xì)致、深入等特點。
簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
德育目標(biāo)是德育過程的出發(fā)點和歸宿,是組織德育活動的基本依據(jù)。
簡述道德與社會(生活)分科設(shè)課的特點。
最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個班級。
簡述學(xué)校德育隱性課程的特點。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。