A.周信芳
B.荀慧生
C.尚小云
D.程硯秋
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A.匈牙利，李斯特
B.波蘭，肖邦
C.不了解
D.意大利，羅西尼
A、《墻頭上跑馬》
B、《涯畔上開花》
C、《提起哥哥走西口》
D、不清楚
A、專門從事表演藝術(shù)的職業(yè)藝人組成的行會(huì)組織
B、專為說唱藝人編寫話本和腳本的行會(huì)組織
C、專為演唱藝人編寫曲調(diào)的行會(huì)組織
D、不知道
A.《琴賦》
B.《聲無哀樂論》
C.《樂書》
D.《聲響》
A、勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)
B、祭祀大典和重大宴享活動(dòng)
C、娛樂活動(dòng)
D、私人場所
A.格溫特-巴爾吉
B.拉茲-卡普爾
C.杰姆拉季-馬登
D.查理-布萊尼
A.第五藝術(shù)
B.第六藝術(shù)
C.第八藝術(shù)
D.第九藝術(shù)
A.普多夫金
B.沃爾特
C.貝拉·巴拉茲
D.巴贊
A.西部牛仔
B.浪子
C.私家偵探
D.藝術(shù)家
A.梅里愛
B.格里菲斯
C.卓別林
D.不知道
最新試題
在藝術(shù)教學(xué)過程中，（）不是營造開放的學(xué)習(xí)情境的方式。
豐富有趣的唱游活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的（）、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
低年級(jí)情境表演活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式方法，要推動(dòng)考試評(píng)價(jià)和（）的深度融合。
情景表演時(shí)能根據(jù)要求觀察（）等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自己的表情、肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿或表演。
藝術(shù)教材編寫時(shí)應(yīng)處理好（）的關(guān)系。
“創(chuàng)造”藝術(shù)實(shí)踐涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容不包含（）。
“能區(qū)分獨(dú)唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進(jìn)行律動(dòng)、舞蹈”是哪個(gè)學(xué)段的學(xué)業(yè)要求？（）
教師整體把握教學(xué)內(nèi)容的好處是（）。
第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂，對(duì)音樂情緒的反應(yīng)及對(duì)音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)（）。