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A.九
B.十
C.十一
D.十二
A.初級(jí)教育
B.基礎(chǔ)教育
C.義務(wù)教育
D.中極教育
A.權(quán)利
B.尊嚴(yán)
C.人格
D.權(quán)益
A.可以觸動(dòng)學(xué)生遵守學(xué)生行為規(guī)范
B.剝奪了學(xué)生的人身權(quán)
C.剝奪了學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃有關(guān)活動(dòng)的權(quán)利
D.剝奪了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利
A.各級(jí)人民政府
B.國(guó)務(wù)院
C.各級(jí)教育機(jī)構(gòu)
D.社會(huì)各級(jí)組織
A.1994年9月1日
B.1995年9月1日
C.1996年1月1日
D.1997年9月1日
最新試題
師德宣傳教育的活動(dòng)形式主要有()
教師應(yīng)做到(),方能做好教育工作,贏得社會(huì)尊重。
青年教師在開展教科研活動(dòng)中,應(yīng)向()的教科研骨干、專家學(xué)習(xí),把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個(gè)階段()
青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)()
一名合格的青年教師,需要嚴(yán)格遵守(),避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,影響師德形象,甚至造成更多不良的影響。
樹立道德榜樣,提高道德意識(shí),促進(jìn)社會(huì)道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會(huì)()的目的。
建立教師身心健康管理制度包括()
師德榜樣教育的最終目的是()
新時(shí)代,技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)()