針對下列生活場景，寫一段議論鮮明且蘊含情感的話，表達自己想法。（50字左右）
據(jù)《城市信報》報道，山東省日照市的市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們個個抱著手機玩。老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席：“你們就和手機過吧。”

閱讀下面的文字，按要求回答問題。
“詩詞教育”已成為某小學的辦學特色。走進校園，不僅處處可見學生的詩詞作品，就連平時搞活動，也和詩詞分不開。為了營造詩詞創(chuàng)作的氛圍，學校把詩詞創(chuàng)作和班級考評掛鉤，每周檢查反饋。
學校的這種做法，有的反對，有的贊成。請以贊成者的身份，仿照反對者的話的句式寫一句話。
反對者說：實行功利色彩的考評，助長形式主義的風氣，豈不是與詩教的初衷相悖嗎？
贊成者說：_____________________________________________________________

閱讀下列文段，完成后面的問題。
綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于________的都市的天空，和________的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不遐擇的心情即使一枝這綠也視同至寶。

閱讀下列文段，完成后面的問題。
綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于________的都市的天空，和________的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不遐擇的心情即使一枝這綠也視同至寶。

①寫出下面詞語的拼音。
涸；轍
②找出并改正“急不遐擇”中的錯別字并改正。