A.桑代克
B.斯金納
C.苛勒
D.加涅
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A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.加涅
D.杜威
A.轉(zhuǎn)化
B.獲得
C.評價
D.同化
A.完形―頓悟說
B.認(rèn)知―結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
A.布魯納
B.加涅
C.羅森塔爾
D.波斯納
A.馮特
B.巴甫洛夫
C.艾賓浩斯
D.弗洛伊德
A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.指導(dǎo)法
B.討論法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.接受法
A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
A.關(guān)鍵期
B.守恒期
C.轉(zhuǎn)折期
D.過渡期
最新試題
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。
教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是()。
()是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是()。
哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀,強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗()
以下選項中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是()。
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是()的三大定律。