A.配置性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學計劃
B.教學過程
C.教學評價
D.教學設計
A.課程內(nèi)容
B.社會議論
C.平時表現(xiàn)
D.學校要求
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.社會性評價
B.象征性評價
C.客觀性評價
D.形成性評價
A.教學過程之前
B.學生畢業(yè)時
C.教學過程之后
D.教學過程之中
A.形成性評價
B.配置性評價
C.標準參照評價
D.常模參照評價
A.教學測驗
B.教學評價
C.教學測量
D.教學鑒定
A.效度高
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
標準參照評價是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?,根?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。
針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()
測驗的效果是指測驗的可靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定和一致程度。
在教學開始前了解學生對新學習任務的準備狀況,確定學生當前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價。
心理測驗的技術指標包括量表的()。
以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?,根?jù)其在團體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是()。
下列哪種型不屬于客觀題()
標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。
在有效自編測驗的三個特征中,效度的重要性要大于信度。
標準化成就測驗的優(yōu)越性有()。